Kil
Haftada bir gün her sınıf atölye evinde kil çalışır. Çocukların yaptığı kâseler fırınlanır ve okulun sofrasında kullanılır.
Okulumuz
Kandilli’de yüz yıllık bir köşk, bahçenin dibinde bir atölye evi ve dört dönümlük bir bahçe. Burada çocuklar acele etmeden, elleriyle ve birbirleriyle öğrenir.
Kandilli, Üsküdar · 2011’den beri · Montessori + Reggio Emilia
1912’de yaptırılan ahşap köşk, 2011’de aslına uygun onarılarak okula dönüştü.
Kurucumuz Nilüfer Aksoy çocukluğunu bu bahçede geçirdi. Okul öncesi eğitimde yıllarca çalıştıktan sonra aklında tek bir soru vardı: Bir bahçenin çocuğa öğrettiklerini bir okul nasıl büyütür? Ebegümeci bu sorunun cevabı olarak, on iki çocukla açıldı.
Bugün köşkte anaokulu sınıfları, kütüphane ve ışık odası; bahçenin batısındaki yeni yapıda ilkokulun dört sınıfı; dipteki atölye evinde kil fırını ve ahşap tezgâhları var. Okul büyüdü ama sınıflar küçük kaldı. Her yıl yalnızca boşalan yer kadar çocuk alıyoruz.
Okulun adı bahçenin her köşesinde kendiliğinden biten ebegümecinden geliyor. Çocuklar yapraklarını toplar, çiçeklerini çizer, kökünden çay yapmayı öğrenir.
Yaklaşımımız
Montessori’nin hazırlanmış çevresi ve bireysel çalışması sabahları; Reggio Emilia’nın proje, atölye ve belgeleme anlayışı öğleden sonraları.
Çocuk yetenekli doğar
Çocuğu boş bir kap değil, soru soran, kuram kuran bir araştırmacı olarak görürüz. Öğretmenin işi cevap vermek değil, soruyu derinleştirmektir.
Mekân üçüncü öğretmendir
Işık, malzeme ve düzen öğretir. Sınıflarımızda plastik oyuncak, bağıran renk, sürekli çalan müzik yoktur; her şey dokunulmak ve kullanılmak içindir.
Eller düşünür
Kil, ahşap, toprak ve kâğıt. Bir fikri elle yapmak, onu gerçekten anlamaktır. Bu yüzden her sınıfın bir atölyecisi, her çocuğun kendi malzeme kutusu vardır.
Bahçe her gün
Hava ne olursa olsun her gün dışarıdayız. Çizmeler, yağmurluklar ve yedek kıyafetler okulda durur. Bahçe hem oyun alanı hem laboratuvar hem mutfaktır.
İki dil, bir çocuk
Türkçe okulun evidir; İngilizce gündelik hayatın içinde, bir yetişkin bir dil ilkesiyle gelir. Dil ders olarak değil, birlikte yaşanan bir şey olarak öğrenilir.
Belgeleme
Öğretmenler çocukların sözlerini, çizimlerini, sorularını not eder. Bu notlar duvarlarda ve velilere giden aylık belgeleme dosyalarında görünür olur.
Günlük ritim
Her programın günü farklı uzunlukta; iskelet ise ortak: karşılama, uzun bir sabah, bahçe, sofra, dinlenme, atölye.
Karşılama
Veliyle kapıda vedalaşma; çocuk ayakkabısını kendi rafına koyar, fotoğraflı yoklama panosuna kendi kartını asar.
Serbest oyun
Duyu tepsileri, yapı blokları, ev köşesi. Öğretmen gözlem notu alır, çocuğun yanında oturur.
Sabah sofrası
Meyve ve tam tahıllı atıştırmalık; çocuklar bardağını kendisi doldurur, tabağını kendisi kaldırır.
Bahçe
Kum havuzu, çamur mutfağı, tırmanma tümseği. Yağmurda çizme ve yağmurluk raftadır.
Şarkı ve hikâye çemberi
Kısa bir resimli kitap, parmak oyunları, İngilizce iki şarkı.
Öğle yemeği
Mutfağımızda pişen sıcak yemek; küçük porselen tabaklar, gerçek çatal kaşık.
Teslim ya da dinlenme
Yarım gün çocukları ayrılır; tam gün çocukları için loş odada uyku ve dinlenme.
Tam gün teslim
Velilere günün kısa notu ve fotoğrafsız gözlem kartı verilir.
Karşılama ve serbest giriş
Çocuklar 08:15–08:45 arasında gelir; selamlaşma, kişisel dolap, günün planına bakış.
Sabah çalışma döngüsü
İki buçuk saatlik kesintisiz çalışma: pratik yaşam, duyu, dil, matematik ve kültür rafları.
Açık sofra
Çocuklar acıktıklarında küçük gruplar hâlinde atıştırmalık masasına geçer.
Çember
Takvim, hava durumu, haftanın sorusu; İngilizce hikâye ve şarkı.
Bahçe
Sebze tarhları, çamur mutfağı, ahşap tırmanma alanı; günde en az 75 dakika dışarıda.
Öğle yemeği
Sofrayı çocuklar kurar, yemek kaseden kendi tabaklarına alınır.
Dinlenme / sessiz okuma
Küçükler uyur, büyükler kitap köşesinde ya da ışık masasında sessiz çalışır.
Proje ve atölye
Kil, ahşap, resim, mutfak ya da müzik atölyesinde süren projeye devam.
İkindi sofrası ve kapanış
Günün değerlendirmesi; çocuklar bir şeyi seçip velisine anlatmak üzere not eder.
Teslim
Uzatılmış gün çocukları bahçe ve kulüp etkinlikleriyle 18:00’e kadar okuldadır.
Sabah toplantısı
Sınıf çemberi: günün planı, bir soru, bir paylaşım.
Okuryazarlık bloğu
Okuma grupları, yazma atölyesi, sınıf kütüphanesi.
Bahçe arası
Atıştırmalık ve serbest oyun; ağaç ev, futbol köşesi, sessiz bank.
Matematik
Somut materyalle başlayan, problem kurmayla süren ders.
İngilizce
Küçük gruplarda konuşma, okuma ve proje dili.
Öğle yemeği ve oyun
Sofra görevleri dönüşümlüdür; ardından uzun bahçe molası.
Proje saati
Hayat bilgisi ve fen kazanımları dönem temasıyla; bahçe laboratuvarı ya da atölyede.
Sanat, müzik ya da beden
Atölyeci, müzik öğretmeni ya da beden eğitimi öğretmeniyle.
Kapanış
Günlüğe bir cümle, sınıfı toplama, eve dönüş.
Çıkış / kulüpler
Etüt, satranç, seramik, koro ve orman kulübü 17:30’a kadar.
Bahçe planı
Dört dönümlük bahçenin her köşesinin bir işi var. Numaralara dokunun.
Köşk
1912 yapımı ahşap köşk: anaokulu sınıfları, kütüphane ve ışık odası. 2011’de aslına uygun onarıldı.
Atölye evi
Kil fırını, ahşap tezgâhları ve baskı presiyle bahçenin içindeki ayrı yapı.
Sebze tarhları
Her sınıfın kendi tarhı var: marul, bakla, kabak, fasulye, mevsim otları.
Meyve bahçesi
İki dut, bir ayva, üç erik ve yaşlı bir ceviz ağacı. Haziranda dut toplanır.
Çamur mutfağı
Taş tezgâh, eski tencereler ve su pompası; en sevilen köşe.
Tırmanma tepesi
Toprak tümsek, kütük basamaklar ve kaydırak. Düşmeyi güvenle öğrenmenin yeri.
İlkokul binası
Bahçeye açılan dört sınıf, fen odası ve müzik odası; çatısında güneş panelleri.
Hikâye çemberi
Kütüklerden oyulmuş oturaklar; sabah çemberleri ve açık hava okumaları.
Atölyeler
Her sınıfın haftada en az iki atölye saati var. Atölyecimiz projeleri sınıf öğretmenleriyle birlikte planlar; malzeme her zaman gerçektir.
Ahşap
Gerçek çekiç, gerçek testere, gerçek çivi. Beş yaşından itibaren eğitmen eşliğinde, küçük gruplarla.
Mutfak
Ekmek yoğurmak, bahçeden gelen sebzeyi yıkamak, reçel kaynatmak. Ölçmek ve beklemek de burada öğrenilir.
Resim ve baskı
Sulu boya, guaj, linol baskı ve kesik kâğıt. Sergiler yılda iki kez köşkün salonunda açılır.
Doğa masası
Bulunan her şey buraya gelir: kozalak, tüy, kabuk, taş. Büyüteçle bakılır, çizilir, sınıflandırılır.
Müzik ve ritim
Ahşap vurmalılar, ksilofon ve koro. Bahçede bulunan nesnelerden çalgı yapmak da müzik dersidir.
İki dil, bir çocuk
Okul öncesi sınıflarımızda “bir yetişkin, bir dil” ilkesini uygularız: sınıftaki yetişkinlerden biri çocuklarla yalnızca İngilizce konuşur. Çocuklar İngilizceyi ders olarak değil, sofrada, bahçede, hikâye çemberinde duyar.
| Program | İngilizce |
|---|---|
| Oyun Grubu | Türkçe; İngilizce şarkı, oyun ve günlük rutinlerle |
| Anaokulu | Türkçe ve İngilizce; her sınıfta bir yetişkin yalnız İngilizce konuşur |
| İlkokul | Türkçe ve İngilizce; haftada 10 saat İngilizce, fen ve sanat derslerinde iki dilli bölümler |
Evde Türkçe dışında bir dil konuşan ailelerin çocukları için ana dili destekleyen kitap köşesi ve veli okuma saatleri düzenliyoruz.
Okulu yerinde görün
Hafta içi sabahları bireysel tur, ayda bir cumartesi açık gün. Anaokulu sınıflarını sabah çalışma döngüsü sırasında izleyebilirsiniz.